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第六卷 第二章 成功的合并二(第1页)

新学期伊始。

群英中学的校园里到处呈现出一派崭新的面貌。

由三全中学出资,将校园的古典建筑装饰一新。

校门口的校牌“南京三全中学”

的字样,在阳光下熠熠生辉。

校园的橱窗里、走廊上悬挂着醒目的大幅标语:“我是三全中学的学生!”

“做三全中学的合格学生!”

“我爱三全中学,我考三全高中!”

开学后的第一个班会的主题就是:“做合格的三全中学的学生”

群英中学的老师不仅激发了学生的自豪感,树立了自信心,并强化了做一个合格的重点中学学生的意识,更有着做称职的三全中学老师的自觉性。

此时的群英中学,他们占尽了天时地利人和的优势:天时是上级领导,敦使三全中学全力以赴地投入到合并后,对群英中学的基建和教师的培训上;地利是群英中学校址与只三全中学一街之隔;然而,天时不如地利,地利不如人和。

人和,体现在群英中学的老师个个非常虚心、用心、齐心协力,为了学校的振兴,竭尽全力地拼搏着!

他们目标一致,团结协作,资源共享,工作勤奋,人人自强不息,个个毫不懈怠,只争朝夕地提高自己的业务水平和增强科学管理的能力。

他们借助合并的东风,个个练就了雄鹰的翅膀,人人成为了精兵强将!

时势造就人才,各学科的带头人也应势脱颖而出:语文组盛开着辛福花,数学组杀出个王小虎;政治学科很重要,领军少帅蔡小宝;外语组的徐青,出于蓝而胜于蓝!

合并三年以后,区政府又决定,让两个学校“剥离”

,我仿佛做了一场梦。

这场做了三年的春秋之梦,似乎很漫长,又感到是弹指一瞬间。

当时我们就开玩笑地说:没有感情的时候,非让我们“结婚”

;婚后感情挺好,怎么又让我们“离婚”

呢?

百忙之中,我也阅读了相关文件,懂得了合并的意义:就学生而言,优质资源共享,达到教育公平、学生不分等级,有利于提高所有学生的积极性;就学校而言,大手拉小手,缩小不同群体存在的差距,走向共同发展之路。

从私心的角度,我们也想到:群英中学初中毕业班的优质生源肯定会考我们三全的高中,这不正应了“赠人玫瑰,手留余香”

的谚语,达到造就了别人,又成全了自己的效果吗?群英中学的毕业班的学生们享受着薛婷婷创造辉煌后的待遇—考金陵加5分,但更多的学生留在了三全高中。

想到群英中学现在每况愈上的现状,想到三全高中生源的更加优化,合并的预期目标达到了,心里也就释然了。

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